JOGO: CORRIDA DAS PALAVRAS_Língua Portuguesa.

Conteúdo: Classes de palavras/morfologia.

Foram desenvolvidos três painéis com três pistas cada, onde cada pista é dirigida por um representante de um grupo que pode ser composto por um número variável de alunos, dependendo do número de alunos por   turma. Palavras também foram classificadas, digitadas, recortadas e coladas em fichas para que sejam sorteadas e classificadas pelo grupo da vez, que acertando a resposta anda uma casa, e o grupo que chegar ao final primeiro ganha a corrida das palavras, ganhando alguma pontuação. Cada palavra referenciada pelos grupos deve ser comentada e trabalhada pelo professor, o grupo acertando ou não. O painel foi construído de forma que possa mudar o conteúdo a ser estudado, trocando apenas a ficha que fica anexada no no mesmo, e as fichinhas com as palavras que formam a significação do conteúdo. Neste caso, estamos trabalhando com formação e classificação dos substantivos, classificação das sílabas: oxítona, paroxítona e proparoxítona e também encontros consonantais: hiatos, ditongos e tritongos. ( cada conteúdo em aulas diferentes). Podemos ainda adequar a outros conteúdos trocando apenas as fichas que são apenas encaixadas. 

  Objetivo: Aumentar a motivação dos alunos pela aprendizagem, buscando ensinar através do lúdico.
                Este jogo fica disponível para os professores de Língua Portuguesa utilizarem em seus planejamentos.

Alunos do 8º Ano A.

Alunos do oitavo ano A: Hitan, Vitória, Emiliana e Elizamara apresentam a interpretação do poema"Convite"de José Paulo Paes através de slides produzidos por eles.

JOGOS ORTOGRÁFICOS

                                        JOGOS DA ESCRITA CORRETA.

A professora Walci, de Língua Portuguesa, tem diversificado suas aulas utilizando jogos online para trabalhar com seus alunos a escrita correta. Abaixo a turma do 8º Ano B pratica ortografia acompanhados pela professora que esclarece as dúvidas que aparecem. http://educarparacrescer.abril.com.br/grafia/index.shtml site utilizado pela professora.

JOGOS COM ORAÇÕES SUBORDINADAS ADVERBIAIS

 Desenvolvimento do Jogo.

A aula registrada a seguir, tem a professora Ângela como professora de Língua portuguesa da turma (9º Ano A matutino) e foi trabalhado neste momento as orações subordinativas adverbiais, as quais foram montadas pelos alunos e classificadas, seguindo com a apresentação de cada grupo, que acertando a colocação da conjunção e a classificação aumentava sua pontuação que era anotada no quadro, para ver que grupo, ao final conseguiu o maior número de acerto. 

O jogo foi confeccionado pela coordenadora de área que repassou  passo a passo o desenvolvimento dos mesmos  para  os professores da área, a fim de que o jogo  alcance o objetivo almejado. 

A partir de um dado com 12 frases simples, duas em cada lado do dado, mais uma ficha com várias conjunções subordinativas adverbiais, os alunos com o acompanhamento da professora regente e a coordenadora de área  produziram frases as quais foram analisadas por eles e pelas professoras, esclarecendo bem sobre o sentido que cada conjunção dá a uma frase

JOGOS COM CONJUNÇÕES COORDENADAS.

 Desenvolvimento do Jogo.

Preparar fichas com conjunções coordenativas,  de acordo com a necessidade da turma, e dois  dados com períodos simples. Estes devem ser jogados por representantes de grupos que dirão a todos quais as duas orações que foram sorteadas. Em seguida todos os grupos formados por um número determinado de aluno, dependendo da quantidade em cada sala, formarão períodos compostos que dependendo da intervenção necessária,  poderão ser compostas por conjunções coordenativas, subordinativas, pronomes relativos ou todos na mesma ficha.

A aula registrada a seguir, tem a professora Ângela como professora de Língua portuguesa da turma (9º Ano A matutino) e foi trabalhado neste momento as orações coordenativas, as quais foram montadas pelos alunos e classificadas, seguindo com a apresentação de cada grupo, que acertando a colocação da conjunção e a classificação aumentava sua pontuação que era anotada no quadro, para ver que grupo, ao final conseguiu o maior número de acerto. 

O jogo foi confeccionado pela coordenadora de área que repassou  passo a passo o desenvolvimento dos mesmos  para  os professores da área, a fim de que o jogo  alcance o objetivo almejado. 

CHARADAS NARRATIVAS

Jogo com  painel separado em partes (características, personagem, local, tempo, ação, consequência), e frases separadas da mesma forma, para que seja organizada com coerência, estas devem ser colocadas em envelopes.

Separada a sala em 4 grupos, o número de alunos por grupos é de acordo com a quantidade de alunos na turma. Em seguida entregue um painel para  cada grupo e um envelope com as frases separadas de acordo com os elementos do painel para que fosse montado com coerência, depois de montado e apresentado como ficou organizada suas frases,  todos podem participar com sua opinião. Em seguida cada aluno produz um pequeno texto com uma das frases do painel, utilizando elementos coesivos. As mesmas também são lidas e comentadas.

 Esse trabalho  foi muito bem aceito pelos alunos. Confeccionado pela coordenadora de área de Língua Portuguesa, as professoras vem utilizando esse jogo em suas aulas para acrescentar maior ênfase ao entendimento do conteúdo.

Professora Maria A. da Silva e turma do 8º Ano A matutino.

PRATICANDO A ORALIDADE.

Professora Walci, e seus alunos do 6º Ano A.

É muito importante praticar a oralidade, e a professora Walci produziu algumas placas com papel sulfite, expondo algumas  palavras para que os estudantes produzissem oralmente uma história inferindo linearmente cada palavra que fosse apresentada durante o desenvolvimento da história. Houve produções que apresentaram muita criatividade. A maioria das crianças participaram com entusiasmo. 

PRODUÇÃO DE TEXTOS EPISTOLARES.

A professora Ângela, buscando inovar as aulas de Língua Portuguesa, vem trabalhando de forma dinamizada com seus alunos do 9º Ano A matutino. Ela trabalhou  textos Epistolares com a produção dos mesmos pelo próprios alunos. Houve a montagem de painel com trabalhos que ficaram expostos no mural, depois das apresentações. 

Assim fica bem mais fácil compreender as características de um determinado gênero ou tipo de texto.

CONTAÇÃO DE HISTÓRIA.

O projeto  leitura  da E.E.J envolve atividades que buscam incentivar por vários âmbitos  o hábito da leitura.

Com o apoio total das coordenadoras de área de Língua Portuguesa e do Além das palavras, aconteceu a contação de história  que encantou as crianças. As mesmas (coordenadoras de área) contaram  histórias como: A casa Sonolenta e Meu Brinquinho de ouro. Os alunos ouviram com encantamento, e no final foram sugeridos pelas contadoras alguns livros de Literatura Infantil para que eles lessem e comentassem em um momento seguinte sobre a leitura. Foram momentos dignificantes, pois as crianças participaram ativamente da contação de histórias, fazendo inferências significativas.

REESTRUTURAÇÃO TEXTUAL.

Reestruturação textual compartilhada.

Após ter trabalhado em sala uma produção textual,  é selecionada uma das produções, e com o consentimento do autor/aluno esta é scaneada e apresentada em data show (ou retro-projetor), para que todos leiam e juntos, alunos e professor, façam as  devidas correções do mesmo, que será reescrito no quadro ao lado por um aluno/escriba. Tudo será analisado: ortografia, acentuação, pontuação, concordância, coesão e coerência, organização de frases e períodos.  A cada parágrafo reescrito, a leitura do mesmo é retomada para ver se todos concordam com o sentido e a compreensão do texto reescrito. Seguindo assim até o término, quando então é feita a comparação do antes e do depois.

Esta ação acontece sempre que há necessidade.

Obs: Os alunos tem mostrado muito interesse por esta metodologia, dizendo que entendem muito melhor a organização do texto.

SOLETRANDO

Soletrando.

Selecionadas várias palavras com  diferentes graus de dificuldades, estas  impressas e recortadas e em um saquinho de TNT e então trabalhadas com os alunos afim de que consigam  entender e compreender a grafia correta das palavras.

Na sala de aula forma-se duas equipes, A e B, com um representante de cada lado o qual retira uma palavra  do saquinho, que a equipe adversária soletrará com direito a perguntar sua colocação em uma frase, que será então apresentada pela professora ou coordenadora de área.

Em ordem um aluno de cada equipe responde, quem acerta fica para a próxima rodada, quem erra sai. Vence a equipe que ficar com o último representante sem erros.

O aluno representante da equipe que ganhar, recebe um certificado da escola.

Todas as turmas do Ensino Fundamental e Médio faz parte do soletrando, que será trabalhado  uma vez por bimestre.

Abaixo certificados emitidos pela escola aos ganhadores da 1ª etapa.