ATIVIDADE SOBRE ORALIDADE.

Para trabalhar a oralidade uma boa dica é esta: Desenhar no quadro branco o desenho demonstrado abaixo e escrever no circulo do meio o termo escolhido para ser trabalhado, e ir perguntando aos alunos palavras que terminam com determinado sufixo de forma que todos participem. Vá escrevendo nos círculos que formam a rede as palavras corretas ditas pelos alunos e comentando com eles de que outra ela é derivada.

Peça a eles que as copiem no caderno, e que produzam um texto utilizando algumas delas.

Ideia retirada de: http://pt.scribd.com/doc/73521710/Desenvolvimento-da-linguagem-oral-atividades-para-trabalhar-a-oralidade

JOGO DO SIGNIFICADO CERTO: HOMÔNIMOS E PARÔNIMOS.

A professora Maria Aparecida trabalhou mais uma vez com o lúdico, agora com o nono Ano B vespertino, que trabalharam a escrita correta de cada palavra sorteada, ao mesmo tempo trabalharam cooperação, concentração e trabalho em equipe. Cada equipe participante tinham um painel, um marcador de trilha, um dado e fichas para serem utilizadas de acordo com a casa sorteada. Todos participaram ativamente da atividade de forma muito animada.

Obs: A descrição dessa atividade foi postada em data posterior como HOMÔNIMOS E PARÔNIMOS.

                                                                             Coordenadora de Língua Portuguesa: Maurina Pientka.

JOGO DO SUBSTANTIVO COLETIVO

Conteúdo: Substantivos Coletivos.

Habilidades:

à Empregar adequadamente, as notações léxicas nos textos em estudo.

àReconhecer o emprego dos sentidos da palavra.

Descritores:

àD 11: Inferir o significado de uma palavra ou expressão em um texto.

àD 29: Reconhecer o efeito de sentido do uso de palavras ou expressões.

Estratégia:  ACHE O PAR – jogo do coletivo.

Preparar dois tipos de fichas – uma com o conjunto de um determinado elemento ex: conjunto de livros, outra com o nome do substantivo coletivo:  acervo. Todas as fichas devem estar com o seu par em uma ficha menor, sendo que a maior deve ter um encaixe que dê para encaixar o par certo. O professor deve trabalhar o conteúdo anteriormente e depois fazer a ação lúdica com o jogo para memorização. Chega na sala e separa as duas fichas. Divide a sala em dois grupos e entrega para um grupo a ficha maior com o nome do conjunto e para o outro grupo as fichas menores com o coletivo (uma ficha para cada aluno). Logo em seguida um grupo procura o seu par no outro grupo. Ao final, a professora trabalha dupla por dupla, questionando a turma se a dupla apresentada está com o par correto. Deve ter fichas diferentes para fazer ao menos duas rodadas.

OBS: Deve atentar-se para separar antes, o número de fichas para o número exato de alunos, para que os pares estejam em consonância.

 Esta ação se repetirá sempre, onde e quando houver necessidade.

 Recursos: Fichas maiores e fichas menores.

FONOLOGIA - JOGOS COM HOMÔNIMOS E PARÔNIMOS.

 JOGO DO SIGNIFICADO CERTO - COM HOMÔNIMOS E PARÔNIMOS.

Foram preparado painéis com casas que levam à vitória.  Em algumas casas devem ter algumas barreiras que para ultrapassá-las os alunos deverão acertar o que se pede. Ex: Forme frases, volte x casas, andem x casas à frente, responda o significado da palavra, complete a frase e assim sucessivamente. Haverá dados para ser jogados por cada grupo para ver quem inicia, e quantas casas andam. Quem cair em uma casa onde estiver uma tarefa a ser cumprida deve sortear a palavra ou frases de um envelope, falar e ir até o quadro e escrever para que não fique dúvida já que falamos de palavras muito parecidas ou iguais com sentidos diferentes, ao acertar, joga o dado novamente e segue quantas casas for apontada. Ganha o grupo que chegar ao final primeiro. A pontuação fica a critério do professor. 

Esta ação se repetirá sempre, onde e quando houver necessidade.

Esse registro é o do trabalho com o 7º Ano A, que tem a professora Maria Aparecida como professora de Língua Portuguesa. 

DITADO ORTOGRÁFICO

A professora de Língua Portuguesa,  Maria aparecida, vem buscando contribuir com a escrita correta de seus alunos, e neste intuito trouxe um ditado diferenciado. Com antecedência preparou palavras, as quais foi perceptível um maior erro ortográfico de seus alunos, então dividiu a turma em grupos e ditava uma palavra que o grupo discutia a escrita da mesma, e um representante de cada grupo ia até o quadro e a escrevia. O grupo em que a palavra estivesse grafada corretamente pontuava. E ao final, o grupo com maior pontuação recebeu uma nota  simbólica como premiação.

                              Este trabalho aconteceu no 6ºAno A, e a participação foi excelente.