E.E.Japorã. Coordenação de Área faz a diferença.

E.E.Japorã. Coordenação de Área faz a diferença.
E.E.Japorã está buscando inovar suas metodologias sempre! Atividades diferenciadas contribuem para isto!

vc é minha visita nº

terça-feira, 23 de outubro de 2012

PLACAS RIDÍCULAS-ERROS ORTOGRÁFICOS.


O nono ano A, apresentou um trabalho que iniciou-se sobre a orientação da professora Angela Celeste, de Língua Portuguesa. Os alunos pesquisaram anúncios e placas com erros ortográficos na STE, depois fizeram um mural com os modelos errados e com a correção feita por eles em outro modelo, eles se dividiram em grupos. O trabalho foi concluído sob a supervisão do professor Daltair Garcia, que fez a correção final e ajudou na montagem do mural.







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Encontros das STEs em Naviraí.

No dia 26 de setembro ocorreu o encontro das STEs da jurisdição do NTE de Naviraí. A E.E.Japorã esteve presente e apresentou o projeto Bulling executado pela professora Marlene Gouveia. Este projeto foi o terceiro colocado entre tantos. Abaixo o Banner do projeto e os representantes de nossa escola e do município presentes no encontro.




segunda-feira, 22 de outubro de 2012

Aluno destaque da E.E.J - Olimpíadas de Língua Portuguesa.

O aluno João Paulo Chicuta Rocha, passou pelas etapas: escolar, municipal e também pela Estadual com a crônica  que produziu para as Olimpíadas de Língua Portuguesa. A E.E. J parabeniza o aluno e a professora Eliana  Teixeira pela produção. O tema "O lugar onde  vivo" inspirou o aluno que fez um texto relatando um fato do seu cotidiano. Em breve a crônica será postada neste blog, assim que terminar nossa participação no concurso.


              João Paulo.
        João Paulo e a professora Eliana Teixeira
              João Paulo e a coordenadora de Área de L.P, professora Maurina A. de Lima Pientka.

JOGO: CORRIDA DAS PALAVRAS_Língua Portuguesa.

Conteúdo: Classes de palavras/morfologia.
Foram desenvolvidos três painéis com três pistas cada, onde cada pista é dirigida por um representante de um grupo que pode ser composto por um número variável de alunos, dependendo do número de alunos por   turma. Palavras também foram classificadas, digitadas, recortadas e coladas em fichas para que sejam sorteadas e classificadas pelo grupo da vez, que acertando a resposta anda uma casa, e o grupo que chegar ao final primeiro ganha a corrida das palavras, ganhando alguma pontuação. Cada palavra referenciada pelos grupos deve ser comentada e trabalhada pelo professor, o grupo acertando ou não. O painel foi construído de forma que possa mudar o conteúdo a ser estudado, trocando apenas a ficha que fica anexada no no mesmo, e as fichinhas com as palavras que formam a significação do conteúdo. Neste caso, estamos trabalhando com formação e classificação dos substantivos, classificação das sílabas: oxítona, paroxítona e proparoxítona e também encontros consonantais: hiatos, ditongos e tritongos. ( cada conteúdo em aulas diferentes). Podemos ainda adequar a outros conteúdos trocando apenas as fichas que são apenas encaixadas. 
  Objetivo: Aumentar a motivação dos alunos pela aprendizagem, buscando ensinar através do lúdico.
                Este jogo fica disponível para os professores de Língua Portuguesa utilizarem em seus planejamentos.














Alunos do 8º Ano A.

Alunos do oitavo ano A: Hitan, Vitória, Emiliana e Elizamara apresentam a interpretação do poema"Convite"de José Paulo Paes através de slides produzidos por eles.

sexta-feira, 5 de outubro de 2012

JOGOS ORTOGRÁFICOS

                                        JOGOS DA ESCRITA CORRETA.

A professora Walci, de Língua Portuguesa, tem diversificado suas aulas utilizando jogos online para trabalhar com seus alunos a escrita correta. Abaixo a turma do 8º Ano B pratica ortografia acompanhados pela professora que esclarece as dúvidas que aparecem. http://educarparacrescer.abril.com.br/grafia/index.shtml site utilizado pela professora.



JOGOS COM ORAÇÕES SUBORDINADAS ADVERBIAIS

 Desenvolvimento do Jogo.

A aula registrada a seguir, tem a professora Ângela como professora de Língua portuguesa da turma (9º Ano A matutino) e foi trabalhado neste momento as orações subordinativas adverbiais, as quais foram montadas pelos alunos e classificadas, seguindo com a apresentação de cada grupo, que acertando a colocação da conjunção e a classificação aumentava sua pontuação que era anotada no quadro, para ver que grupo, ao final conseguiu o maior número de acerto. 
O jogo foi confeccionado pela coordenadora de área que repassou  passo a passo o desenvolvimento dos mesmos  para  os professores da área, a fim de que o jogo  alcance o objetivo almejado. 
A partir de um dado com 12 frases simples, duas em cada lado do dado, mais uma ficha com várias conjunções subordinativas adverbiais, os alunos com o acompanhamento da professora regente e a coordenadora de área  produziram frases as quais foram analisadas por eles e pelas professoras, esclarecendo bem sobre o sentido que cada conjunção dá a uma frase









JOGOS COM CONJUNÇÕES COORDENADAS.

 Desenvolvimento do Jogo.
Preparar fichas com conjunções coordenativas,  de acordo com a necessidade da turma, e dois  dados com períodos simples. Estes devem ser jogados por representantes de grupos que dirão a todos quais as duas orações que foram sorteadas. Em seguida todos os grupos formados por um número determinado de aluno, dependendo da quantidade em cada sala, formarão períodos compostos que dependendo da intervenção necessária,  poderão ser compostas por conjunções coordenativas, subordinativas, pronomes relativos ou todos na mesma ficha.
A aula registrada a seguir, tem a professora Ângela como professora de Língua portuguesa da turma (9º Ano A matutino) e foi trabalhado neste momento as orações coordenativas, as quais foram montadas pelos alunos e classificadas, seguindo com a apresentação de cada grupo, que acertando a colocação da conjunção e a classificação aumentava sua pontuação que era anotada no quadro, para ver que grupo, ao final conseguiu o maior número de acerto. 
O jogo foi confeccionado pela coordenadora de área que repassou  passo a passo o desenvolvimento dos mesmos  para  os professores da área, a fim de que o jogo  alcance o objetivo almejado. 











quinta-feira, 4 de outubro de 2012

CHARADAS NARRATIVAS

Jogo com  painel separado em partes (características, personagem, local, tempo, ação, consequência), e frases separadas da mesma forma, para que seja organizada com coerência, estas devem ser colocadas em envelopes.
Separada a sala em 4 grupos, o número de alunos por grupos é de acordo com a quantidade de alunos na turma. Em seguida entregue um painel para  cada grupo e um envelope com as frases separadas de acordo com os elementos do painel para que fosse montado com coerência, depois de montado e apresentado como ficou organizada suas frases,  todos podem participar com sua opinião. Em seguida cada aluno produz um pequeno texto com uma das frases do painel, utilizando elementos coesivos. As mesmas também são lidas e comentadas.
 Esse trabalho  foi muito bem aceito pelos alunos. Confeccionado pela coordenadora de área de Língua Portuguesa, as professoras vem utilizando esse jogo em suas aulas para acrescentar maior ênfase ao entendimento do conteúdo.
Professora Maria A. da Silva e turma do 8º Ano A matutino.

PRATICANDO A ORALIDADE.


Professora Walci, e seus alunos do 6º Ano A.
É muito importante praticar a oralidade, e a professora Walci produziu algumas placas com papel sulfite, expondo algumas  palavras para que os estudantes produzissem oralmente uma história inferindo linearmente cada palavra que fosse apresentada durante o desenvolvimento da história. Houve produções que apresentaram muita criatividade. A maioria das crianças participaram com entusiasmo. 









PRODUÇÃO DE TEXTOS EPISTOLARES.

A professora Ângela, buscando inovar as aulas de Língua Portuguesa, vem trabalhando de forma dinamizada com seus alunos do 9º Ano A matutino. Ela trabalhou  textos Epistolares com a produção dos mesmos pelo próprios alunos. Houve a montagem de painel com trabalhos que ficaram expostos no mural, depois das apresentações. 
Assim fica bem mais fácil compreender as características de um determinado gênero ou tipo de texto.








Ei,... psiu!

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