E.E.Japorã. Coordenação de Área faz a diferença.

E.E.Japorã. Coordenação de Área faz a diferença.
E.E.Japorã está buscando inovar suas metodologias sempre! Atividades diferenciadas contribuem para isto!

vc é minha visita nº

terça-feira, 27 de novembro de 2012

DITADO ORTOGRÁFICO

A professora de Língua Portuguesa,  Maria aparecida, vem buscando contribuir com a escrita correta de seus alunos, e neste intuito trouxe um ditado diferenciado. Com antecedência preparou palavras, as quais foi perceptível um maior erro ortográfico de seus alunos, então dividiu a turma em grupos e ditava uma palavra que o grupo discutia a escrita da mesma, e um representante de cada grupo ia até o quadro e a escrevia. O grupo em que a palavra estivesse grafada corretamente pontuava. E ao final, o grupo com maior pontuação recebeu uma nota  simbólica como premiação.
                              Este trabalho aconteceu no 6ºAno A, e a participação foi excelente.

                                                  



















ORAÇÕES COORDENADAS NO JOGO EDUCATIVO.

Professor de Língua Portuguesa, Daltair Rodrigues Garcia, explicou e trabalhou o conteúdo Orações Coordenadas e depois levou jogos para verificar o aprendizado e garantir a assimilação do conteúdo e assim elevar o índice de aprendizado. De forma dinamizada há sempre uma busca por um melhor entendimento afim de garantir a compreensão dos conteúdos em que os alunos apresentem maior dificuldade de entendimento.











segunda-feira, 19 de novembro de 2012

JOGOS COM ENCONTROS VOCÁLICOS

 Conteúdo: Encontros Vocálicos.

Objetivo: Aumentar a a concentração e a motivação dos alunos pela aprendizagem, buscando ensinar através de atividades diferenciadas.

Os alunos do 6º Ano A vespertino, participaram da aula diversificada, com muita animação. Depois de apresentar o conteúdo à turma a Professora Maria Aparecida e a coordenadora de Área de Língua Portuguesa levaram o jogo , pista de corrida, e trabalharam o conteúdo ( hiato, ditongo e tritongo) com os estudantes de forma dinâmica. Todos participaram ativamente da atividade.

Descrição do jogo:
Foram desenvolvidos alguns painéis com três pistas cada, onde cada pista é dirigida por um representante de um grupo que pode ser composto por um número variável de alunos, dependendo do número de alunos por   turma. Palavras também foram classificadas, digitadas, recortadas e coladas em fichas para que sejam sorteadas e classificadas pelo grupo da vez, que acertando a resposta anda uma casa com um carrinho de corrida, e o grupo que chegar ao final primeiro ganha a corrida das palavras, ganhando alguma pontuação, que fica a critério da professora. Cada palavra analisada e classificada pelos grupos deve ser comentada e trabalhada pela professora, o grupo acertando ou não. Nesta aula foi trabalhado encontros vocálicos, para que os alunos compreendessem melhor o conteúdo. Podemos ainda adequar este jogo a outros conteúdos trocando apenas as fichas que ficam soltas e encaixadas.


















quinta-feira, 15 de novembro de 2012

JOGO COM FIGURAS DE LINGUAGEM

Conteúdo: Figuras de Linguagem



Objetivo: Aumentar a motivação dos alunos pela aprendizagem, buscando ensinar através do lúdico.

Os alunos do 9º Ano B vespertino, participaram da aula diversificada, com motivação. Depois de apresentar o conteúdo à turma a Professora Maria Aparecida e a coordenadora de Área de Língua Portuguesa levaram o jogo , pista de corrida, e trabalharam o conteúdo com os estudantes de forma dinâmica. Todos participaram ativamente da atividade.

Descrição do jogo:

Foram desenvolvidos três painéis com três pistas cada, onde cada pista é dirigida por um representante de um grupo que pode ser composto por um número variável de alunos, dependendo do número de alunos por   turma. Frases também foram classificadas, digitadas, recortadas e coladas em fichas para que sejam sorteadas e classificadas pelo grupo da vez, que acertando a resposta anda uma casa, e o grupo que chegar ao final primeiro ganha a corrida das palavras, ganhando alguma pontuação. Cada palavra referenciada pelos grupos deve ser comentada e trabalhada pelo professor, o grupo acertando ou não. Nesta aula foi trabalhado Figuras de linguagem, para que os alunos compreendessem melhor a linguagem conotativa. Podemos ainda adequar a outros conteúdos trocando apenas as fichas que ficam soltas e encaixadas.














Ei,... psiu!

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